李庆陆｜特殊的修辞手法之一七：回文

回文，也叫回环，即把相同的词汇或句子，在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环的情况一种修辞手法。回文运用得当，可以表现两种事物或现象相互依靠或排斥的关系。即，单词(文字)在句子中的相对位置不变，只是改变顺序，让两句在结构上类似，语义上产生独特的效果。回环从语言形式上可分严式回文和宽式回文两类。1．严式回文：就是前后项的字词或语句的排列次序完全相反。其模式是：甲乙丙丁——丁丙乙甲。例如：（1）咱们的局长这几天就常常提起您老，说您老要上楚国发财去了，也许从这里经过的。敝局长也是一位隐士，带便兼办一点差使，很爱读您老的文章，读《齐物论》，什么“方生方死，方死方生，方可方不可，方不可方可”，真写得有劲，真是上流的文章，真好！您老还是到敝局去歇歇罢。（鲁迅《故事新编·起死》）小说中庄子到楚国去，路上将一个死了五百多年的髑髅复原成活人，不料却被他纠缠不清，只好请巡士来帮忙，这段话即是巡士所说。“方生方死，方死方生，方可方不可，方不可方可”用的是回文手法。其中，“方生方死，方死方生”这两个分句中“方生”“方死”的顺序完全倒过来了，“方可方不可，方不可方可”这两个分句中“方可”“方不可”的顺序也完全倒过来了。这种前后项的字词或语句的排列次序完全相反的回文格就是严式回文格。2．宽式回文：是指前后两项的排列次序基本相反，词语之间允许有所增减或改变，但句子的主干用的是回环的手法。例如：（2）这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没有明白。（朱自清《一封信》）这是一段描写烦闷心情的文字。最后一句话“要明白什么，但似乎什么也没有明白”运用了回文手法。颠倒的词语是“明白”和“什么”，后面颠倒过来的句子中间穿插了“但似乎”“也没有”，使回文格不容易让人一眼就看出来。这种不是那么严格，句式比较宽泛的回文手法便叫宽式回文。（3）挂在门口的号牌上的名字，从两个换成三个，又从三个换成两个，而后又是三个，两个，三个，两个，新的囚犯来了又去了。（伏契克《二六七号牢房》）这里，通过“两个”“三个”回文交替，揭露了法西斯分子对革命者的大量逮捕大量屠杀。我们从这些数量的交替变化中，可以领略到多少仁人志士为了正义的革命事业不惜抛头颅、洒热血，前仆后继，义无反顾的英雄气概。回文还可以运用到诗词创作，被称为回文诗（词）。回文诗是一种可顺着读和倒着读的艺术表现形式，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。宋代诗人李禺更有一首别致的回文诗，叫《夫妻互忆》诗，顺读是一首情诗，抒发了丈夫对妻儿的痴情眷念，想起昔日对酒当歌，眼下孤灯长寂，不由热泪满襟；倒读是一首思念诗，表达了年轻女子对远方丈夫的思念。诗曰：枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知。壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。途路隔人离别久，讯音无雁寄回迟。孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。

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李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，“全国中考语文试题研究中心”研究员，多所高校国培专家，语文报社基础教育研究院首批讲席专家，人民出版社“教育部统编语文教材配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约授课专家，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读指导专业委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。